Esimerkki: Oletukset

Esimerkki: Luennot ja oppiminen

Prof. Tähden kurssilla oppii paljon.
Opiskelijat ovat hulluina hänen luentoihinsa.

Rakenne:

o	Johtopäätös	Prof. Tähden kurssilla oppii paljon.
o	Perustelu	Opiskelijat ovat hulluina hänen luentoihinsa.
o	Taustaoletuksia (mahdollisia)	1) Oppiminen kursseilla tapahtuu pääasiassa luennoilla. 2) Se, että opiskelijat olevat hulluina jonkun luentoihin, on osoitus siitä, että kyseisillä luennoilla opitaan paljon

Arviointia:

• Oletus 1) ei voi yleisesti pitää paikkansa, sillä oppimista tapahtuu merkittävästi opiskelijoiden itsenäisen työskentelyn (esim. oppimateriaalin lukemisen, harjoitustehtävien rakentamisen, muistiinpanojen ja jäsennysten laatimisen, yms. seurauksena) ja monilla kursseilla on luentojen lisäksi myös muita oppimistilaisuuksia (laskuharjoituksia, yms.)
• Oletus 2) ei voi yleisesti pitää paikkansa, sillä luentojen viihdearvo voi merkittävästi vaikuttaa opiskelijoiden arvioihin.

Esimerkki: Oppiminen ja opetuksen laatu

Tämän koulun oppilaat menestyivät muiden saman alueen koulujen oppilaita heikommin tasokokeissa. Tämän koulun opetus on siis heikkolaatuista.

Rakenne:

o	Johtopäätös	Tämän koulun opetus on heikkolaatuista.
o	Perustelu	Tämän koulun oppilaat menestyivät muiden saman alueen koulujen oppilaita heikommin tasokokeissa.
o	Taustaoletuksia (mahdollisia)	1) Koulun menestyminen tasokokeissa määräytyy opetuksen laadun ja oppilaiden edellytysten perusteella. 2) Saman alueen koulujen oppilailla on samat edellytykset menestyä tasokokeissa.

Arviointia:

• Vaikka oletus 1) voi vaikuttaa järkevältä, on mahdollista että menestymiseen vaikuttaa muitakin tekijöitä, kuten oppilaiden preppaaminen koetta varten, koejärjestelyt, oppilaiden muu ohjelma koeiden aikoihin, yms. Näiden vaikutus tulisi sulkea pois.
• Oletus 2) edellyttäisi perusteluja, sillä saman alueen kouluista jotkin voivat olla vaatimustasoltaan kovempia (esim. edellyttävät pääsykokokeita) tai maineeltaan parempia kuin toiset, mikä voi vaikuttaa siihen, että oppilasaines on erilaista.